Bis heute hat die größte Gruppe der Duisburger*innen mit Migrationsgeschichte einen Türkeibezug und nicht wenige der jungen Menschen mit türkischem Migrationshintergrund haben Probleme mit ihrem Türkisch- und/oder Deutschsein. Dass sich Migration und Heimatverlust auch auf die folgenden Generationen auswirkt, ist derweil bekannt. Die Erforschung und das Wissen um die eigene (Zuwanderungs-)Geschichte ist ein wichtiger Baustein bei der Identitätsbildung und gesellschaftlichen Selbstverortung. Der überzeugendste Weg, dieses Geschichtsinteresse gerade auch bei jungen Menschen zu wecken, ist die Aufarbeitung der Familiengeschichte – ganz nah am Selbst und nicht nüchtern unpersönlich.

Niemand kennt die Gründe für das Verlassen der Türkei, ihres Heimatlandes, besser als die Gastarbeiter*innen der ersten Generation, also die, die in den frühen 1960er Jahren nach Deutschland kamen, um zu arbeiten. Sie waren erwachsene Menschen, die eine einschneidende Entscheidung trafen. Sie können erzählen, wie sich die Lebens- und Arbeitssituation damals in der Türkei und dann in Deutschland darstellte. Sie können sagen, ob z.B. die hohe Arbeitslosigkeit, die schlechte wirtschaftliche Situation, die politische Lage in der Türkei oder einfach Abenteurerlust sie diesen oftmals schweren Weg einschlagen ließ. Die Zeitzeug*innen erlauben einen Blick zurück, lassen Zusammenhänge erkennen und gesellschaftliche Entwicklungen nachvollziehen.

Je früher Menschen mit ihrer Geschichte, mit gesellschaftlichen Entwicklungen und demokratischen Spielregeln vertraut gemacht werden, desto besser können sie ein verantwortungsbewusstes Selbst entwickeln und schließlich gesellschaftliche Verantwortung übernehmen. Zeit.zeugt.Stadt ist ein Erinnerungskultur-Projekt, das über gefürchtetes „langweiliges“ Faktensammeln hinausgeht. Mit Zeit.zeugt.Stadt wollen die Macher*innen zusammen mit interessierten Schulen ein lebens- und schüler*innennahes, mit künstlerisch-kulturellen Elementen angereichertes, motivierendes Stadtforscher-Projekt realisieren.

Bei einer Auftaktveranstaltung mit Film- und Theaterelementen in der Schule wird den Schüler*innen die Geschichte der türkischen Arbeitszuwanderung nach Deutschland, Duisburg, Marxloh (ab 1961) nahegebracht. Lehrer*innen wie Schüler*innen erhalten als Handreichung eine Materialsammlung, die eine Vielzahl von Möglichkeiten bietet, sich dem Thema deutsch-türkische Duisburg-Geschichte seit 1961 auch im Unterricht zu nähern (Landkarten, Auszüge aus dem Anwerbeabkommen, Anwerbestopp 1973, Zeitstrahle, Einwohnerdaten, Fotos). 

Im Laufe des Projektes lernen die Projektbeteiligten das Erstellen von Fragebögen zu soziodemografischen Merkmalen und individualisierten Interview-Leitfäden. Fragen, die die Schüler*innen speziell interessieren, finden selbstverständlich Berücksichtigung. Im Rollenspiel werden die Zeitzeug*innenbefragungen geübt, denn es bedarf der Einfühlung und Anregung zur freien Meinungsäußerung der betagten Zeitzeugen. Die Zeitzeug*innenbefragungen werden filmisch dokumentiert. Zu diesem Zweck werden die Schüler*innen videotechnisch geschult (Ton, Licht, Kameraeinstellung u.ä.). Zunächst werden die persönlich bekannten Zeitzeug*innen von den  Schüler*innen befragt, um schließlich – nun bereits professionalisiert – die ausgesuchten Zeitzeug*innen zu interviewen.

Neben den Videos können Erfahrungstexte der Schüler*innen entstehen oder Spielszenen entwickelt werden – der Kreativität, diese Geschichte zu dokumentieren, sollen keine Grenzen gesetzt sein. Den Schulen wird eine umfassende Material-Liste zur Verfügung gestellt mit Hinweisen zu Institutionen, Literatur, Filmen u.ä.

Die Zeitzeug*innenbefragungen werden mit Smartphones und Kameras aufgenommen. Werden die Befragungen in türkischer Sprache geführt, werden sie ins Deutsche übersetzt und untertitelt, gegebenenfalls wird der Text deutsch nachgesprochen. Die Projektarbeit mit den Schüler*innen wird ebenfalls mit einem kurzen Filmzusammenschnitt dokumentiert.

Die Auftaktveranstaltung - angereichert mit szenischem Spiel von zwei Schauspieler*innen, mit Filmeinspielungen und Fotos – war ein Erfolg und schwor die Beteiligten auf Zeit.zeugt.Stadt ein. Petra Müller von der SchulKulturKontaktStelle erarbeitete eine Handreichung mit umfassenden Informationen, die die Pädagog*innen und Schüler*innen bei ihrer Projektarbeit intensiv nutzten. Wissenschaftlerin und Filmemacher nahmen ihre Arbeit auf und starteten mit einem erzählerischen Einstieg ins Thema „Die deutsch-duisburger Geschichte der Gastarbeiter*innen aus der Türkei nach 1961“.

Die Schüler*innen

• arbeiteten gesellschaftlich interessante Fragen heraus,
• entwickelten Fragebögen,
• erstellten Interview-Leitfäden,
• lernten die Nutzung von Technik für die Zeitzeug*innenvideos und
• erhielten eine Einführung in empathische Gesprächsführung.

Danach befragten und filmten die Schüler*innen vier von ihnen selbst ausgewählte Marxloher Zeitzeug*innen und drei von der Projektleitung angefragte Zeitzeug*innen.